ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту   Our beautiful planet. Can  it be saved?

Назва навчальної теми  Захист навколишнього середовища

Основний та другорядні навчальні предмети    англійська мова,

                                                                                 інформатика

Вік учнів  13-14,  9  клас

Стислий опис проекту  Цей проект об'єднує два шкільні предмети: інформатику та іноземну мову. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про екологічні проблеми планети та людства, та підготувати свої власні презентацію, публікацію.

План

        План навчального проекту 

        План впровадження проекту

Навчальні цілі: 

Учні розвивають уміння свідомо та правильно складати речення, необхідні для використання у найбільш типових ситуаціях.

Здобувають знання основних правил орфографії та пунктуації.

Розвивають уміння продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил.

Учні навчаються правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог. Вони навчаються ефективно співпрацювати в групі. Здобувають уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів; здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки.

Навчаються користуватися словником та іншою довідковою літературою. Розвивають уміння розуміти основний зміст газетних, журнальних, публікацій науково-популярного і публіцистичного стилів, виділяти головну думку.

Навчаються здобувати інформацію з оголошень, проспектів, розкладів, брошур, коротких офіційних документів, переглянувши значний за обсягом текст (серію текстів). Розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного, побаченого або почутого, висловлюючи своє ставлення до осіб, подій, явищ - тощо, про які йдеться. Навчаються робити нотатки; складати план.

Навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами World, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації.

Діти вчаться збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати знайдений матеріал до даної теми.

При заповненні дидактичних матеріалів учні розвивають навички мислення високого рівня, аналізуючи результати та висновки в ході проекту.

Вчаться працювати з формами опитування та шаблонами.

Ознайомлюються із поняттям про авторське право та використовують посилання на використані джерела інформації.

Оцінювання.
Доречно оцінювання проводити за трьома етапами:

1. 1)    На початку проекту.
2. 2)    Впродовж роботи над проектом.
3. 3)    Наприкінці роботи над проектом.

На першому етапі ми використаємо метод «ЗХД» та метод «Файл статистики роботи учня».

На другому етапі ми використовуємо методи «Самооцінювання і рефлексія», «Письмові й усні тестування і вікторини».

На третьому етапі оцінювання проводимо за допомогою методів «Спостереження груп» та «Демонстрація». Вчитель проводить опитування учнів та оцінює залікову презентацію за допомогою Контрольного списку.

Діяльність учнів
Перед початком роботи над проектом вчитель за допомогою буклету робить рекламу даного проекту. На початку проекту вчитель демонструє презентацію ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1)     Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)

2)     Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)

3)     Спостерігачі (проводять іспити на практиці)

4)     Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)

Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.

Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми.

        Відомості про автора:

Ім` я, прізвище:
       Безкровна Алла Іванівна

Фах, навчальний предмет:
        вчитель, англійська мова

Навчальний заклад:  Харківська гімназія № 55 Харківської міської ради
Місто\ село, район, область : Харківської області, Блюхера 13-Д

ballissa0908@gmail.com
        Відомості про тренінг
 Дата проведення тренінгу: 18 - 25 вересня 2012
 Місце проведення тренінгу:  Харківська гімназія  № 55
 Тренери : Ходацька Олена Вікторівна

Модуль 11. Рефлексія

Цікаво було поділитися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, та основними документами Портфоліо

Модуль 10. Рефлексія

Дізналася більше про  те, як можно використовувати різні техніки    постановки запитань про створення презентацій, документів, таблиць для підтримки навчання,що будується навколо навчальних потреб учнів. 

Модуль 9. Рефлексія

Модуль допоміг в обговоренні питання  про самоспрямованість   учнів у навчанні та про форму ії оцінювання.  

Модуль 8. Рефлексія

З цого модуля я одержала додаткову інформацію про те, як можно використовувати засоби оцінювання діагностики рівня розвитку в учнів, навичок мислення вищих рівнів та  для оцінювання засвоєних учнями знань  упродовж проекту ,  навчилася проектувати свою систему оцінювання. 

Форма опитування

Просмотреть опубликованную форму можно здесь: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGFjdlhlWWRoZl9aQ2Z4VllpSEY4dXc6MQ

Модуль 7. Рефлексія

В цьому модулі ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів. Створили та оцінили приклад учнівської презентації.
Внесли зміни до свого Плану вивчення теми.